Para Azevedo (2000:68), “O erro poderá ser um indicador de processos que não funcionaram como era de esperar, de problemas não resolvidos satisfatoriamente, de aprendizagens que não foram alcançadas, de estratégias cognitivas inadequadas”.
Nesta linha de pensamento, resolvi abordar esta problemática nesta minha 2.ª aula PNEP, tentando, ao mesmo tempo, fomentar algumas estratégias de elaboração de textos escritos. Na realidade, a turma evidencia dificuldades na construção de novos textos, ao nível da originalidade, organização de fases e erros de morfossintaxe.
Descritores de desempenho: 
Elaborar um texto informativo-expositivo relativo a uma visita efectuada pela turma 11 A, 3.º Ano, à Feira da Caça e do Turismo de Macedo de Cavaleiros.
Rever as frases escritas para o texto colectivo com vista ao seu aperfeiçoamento:
- identificar erros;
- acrescentar, apagar, substituir;
- condensar, reordenar, reconfigurar;
- efectuar eventuais correcções e/ou reformulações.
Cuidar da apresentação final do texto colectivo.
Distinguir o género, o número e o grau dos nomes.
Conteúdos:
Estrutura do texto informativo-expositivo:
- Introdução;
- Desenvolvimento;
- Conclusão.
Distinção:
-do género;
- do número;
- e do grau dos nomes a partir do texto elaborado pelos alunos da turma.
Ideias/Procedimentos desenvolvidos ao longo da aula:
Recolha e leitura das frases elaboradas em pares de alunos, tendo em vista as seguintes actividades:
- selecção da frase ou das frases mais conseguidas, de acordo com a estrutura referida;
- escrita das frases pelo professor no computador, respeitando as ideias e a ortografia nelas contidas;
- identificação dos erros com anotações no final de cada frase, não deixando passar muito tempo entre a redacção de cada parte do texto e a sua correcção;
- promoção da autocorrecção feita de forma voluntária pelos alunos, tendo em conta o código de correcção apresentado pelo professor para identificação de erros ortográficos, frases mal construídas, falta de acentuação, pontuação incorrecta, troca na ordem das palavras, repetições, abertura de parágrafo e eliminação de parágrafo;
- reescrita do texto efectuando as correcções e reformulações julgadas adequadas pelos intervenientes na elaboração do trabalho colectivo que a seguir se apresenta.
Realização de uma actividade exploratória no computador para identificação do género, número e grau dos nomes.
• Apresentação em Powerpoint “Variação dos nomes em género, número e grau” para consolidação deste conteúdo gramatical.
No dia 29 de Janeiro de 2010, pelas 11 horas, fomos à XIV Feira da Caça e do Turismo de Macedo de Cavaleiros.
Fomos a pé, acompanhados por alguns professores e, dentro do Parque de Exposições, encontrámos a professora de Inglês que nos também nos orientou nesta visita.
Os alunos das diferentes turmas começavam por ver alguns cães de caça, perdizes e outras espécies de animais relacionados com a caça.
De seguida, nós entrámos nas naves para ver as águias a voar por cima de nós e de outros meninos das escolas.
A nossa turma dividiu-se por partes; alguns foram pintar a cara, outros fizeram a escalada, enquanto alguns alunos faziam tiro com o arco.
Depois fomos às gomas e os alunos que as compraram receberam um balão.
No fim a turma voltou a reunir-se para tirar uma fotografia e para ir embora para a escola.
Os alunos da nossa turma gostaram de fazer esta visita porque se divertiram e ficaram a saber mais sobre a Natureza.
(Texto Colectivo elaborado na aula Pnep de 10/02/2010 na Turma 11 A, 3.º Ano da E B 1 Pólo2 de Macedo de Cavaleiros)
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