Pegámos na obra,O Gato Adormecido- de Judy Allen.
Após as inferências e as constatações óbvias relacionadas com os constituintes do livro, mostrámos imagens de animais e pedimos às crianças para imitarem as suas vozes (fomos realçando que,o porco "ronca", o leão "ruge", o elefante "barrita"...);
As crianças fecharam os olhos; um menino foi para o local indicado pela professora e imitou o som do animal cuja imagem a professora lhe mostrou; os outros meninos identificaram o nome do animal e o local de onde o som veio.
A professora produziu três sons de animais; as crianças identificaram os animais e a ordem pela qual ouviram os sons.
Mostraram-se animais da história a trabalhar; disseram os seus nomes e imitaram os seus sons; pelo trabalho efectuado, as crianças adivinharam a personagem principal da história a ler.
A professora leu o texto e questionou as crianças sobre o mesmo. Em seguida efectuaram-se diversos exercícios práticos para desenvolver a consciência fonológica das crianças:
- Segmentámos/contámos sílabas através de batimentos:gato/bruxa/gorila/andorinha/texugo/morcego/aranha/lontra;
- Fizemos rimas: gorila/argila, andorinha/madrinha, texugo/besugo, morcego/cego, aranha/banha, lontra/montra, gato/pato, bruxa/cartuxa;
- Classificámos palavras: dissemos grupos de três palavras e pedimos para identificarem as duas que começavam com o mesmo som: gato/soca/garrafa; parede/gorila/gato; morcego/caixa/marmelada;
- Sintetizámos e reconstruimos: dissemos palavras dizendo todos os seus sons muito lentamente, para que adivinhassem as palavras - g...a...t...o, g...o...r...i...l...a;
- Manipulámos palavras: se disser "ga" e depois "to", que palavra disse?Se esconder "ga" fica..."to"; se esconder "to" fica... "ga";
- Pedimos que dissessem palavras começadas pelo som "g", como:gato, gorro, goela, goma...
- No quadro foram escritas palavras retiradas do livro; pedimos para as lerem e circundarem as vogais e os ditongos.
- Uma criança construiu e escreveu no quadro uma frase a partir de uma imagem do livro: "É a teia." Leram-na e, com batimentos, contaram o número de palavras e, em seguida, expandiram a frase.
Posteriormente criaram um texto de "palavra puxa palavra" e "pictograma".
"A bruxa está na cartuxa
O gorila enrolou-se na argila
A andorinha foi à madrinha
O texugo é do Hugo
O morcego até é cego
E a aranha não tem banha
A lontra viu na montra
O gato a calçar o sapato."
Como leccionamos o 1º e 4º anos, aplicámos este trabalho a todo o grupo e constatámos uma grande adesão da parte de todos.
Formanda de 2º ano: Fátima Cordeiro
EB1 de Chacim: 1º e 4º anos de escolaridade
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